Bedrijfsleiders zijn dat wel moeite doen om het te begrijpen snel bewegende wereld kunstmatige intelligentie. Als het bedrijf echter heeft moeite om bij te blijvenKunnen de hedendaagse business schools hun studenten werkelijk voorbereiden op het nieuwe landschap dat zich in realtime in de echte wereld afspeelt?
Stanford Universiteit dacht dat dit misschien het antwoord zou zijn.
Aan de Graduate School of Business wil een nieuw, door studenten geleid initiatief studenten toerusten voor een toekomst waarin AI vooruitgang boekt op manieren die nog steeds aan de gang zijn. Het programma, genaamd AI@GSB, omvat praktijkgerichte workshops met nieuwe AI-tools en een sprekersreeks met experts uit de industrie. De school introduceert ook nieuwe cursussen rond AI, waaronder een cursus genaamd ‘AI for Human Development’, die tot doel heeft de focus te verleggen van wat AI kan doen naar wat AI kan doen. zou moeten Doen.
Maar Sarah Soule, al jarenlang hoogleraar organisatiegedrag en dit jaar decaan van de business school, vertelt het verhaal Snel bedrijf dat het voorbereiden van studenten op deze nieuwe werkomgeving makkelijk is gezegd, maar moeilijker om te doen. Vooral gegeven hoe snel AI verandert “Elke functie van elke organisatie”, zei hij.
De school hoopt dus te kunnen vertrouwen op haar goed verbonden alumninetwerk en op de locatie in Silicon Valley. het hart van de AI-boomom business schools te leiden, niet alleen in een toekomst die AI-kennis vereist, maar ook in het heden, waar die kennis al bestaat.
“Het zou voor mij als nieuwe decaan niet gemakkelijk zijn om binnen te komen en te verplichten dat iedereen AI gaat onderwijzen, ongeacht het onderwerp,” zei Soule, waarbij hij uitlegde dat een dergelijke aanpak waarschijnlijk zou mislukken.
In gesprek met Snel bedrijfDe decaan vertelt meer over wat hij hoopt dat zal werken, en hoe hij van plan is de volgende generatie leiders op te leiden voor een door AI aangedreven wereld.
Dit interview is voor de duidelijkheid licht bewerkt.
Veel businessscholen voegen AI-cursussen toe. Maar het klinkt alsof je AI minder als een add-on ziet, en meer als een kernonderdeel van het DNA van scholen van de toekomst. Hoe onderscheid je ze?
Ik denk dat dat (een kernonderdeel) zou moeten zijn. Het ontwikkelen van werkelijk holistische leiderschapsmodellen, samen met alles wat AI te bieden heeft, zal ons – hoop ik – in staat stellen om na te denken over vragen over ethiek en verantwoordelijkheid, evenals over het belang van mensen en menselijke relaties, vooral in door AI aangedreven organisaties.
AI zal de toekomst van werk volledig veranderen. Het zal dus heel belangrijk zijn om deze twee parallelle thema’s tegelijkertijd te hebben.
Wat betekent ethische en verantwoorde AI voor jou?
HR komt meteen in je op. Ik denk aan privacykwesties: waar moeten we ons zorgen over maken? Als we het scannen van cv’s en dergelijke uitbesteden aan algoritmen en bureaus, moeten we ons dan zorgen maken over de privacy?
Ik dacht ook: wat zou er gebeuren als veel startersbanen zouden verdwijnen? Hoe denken we op een verantwoorde manier na over het geven van vaardigheden aan individuen voor banen op basis van AI?
Ik denk niet dat we de antwoorden op deze vragen nog hebben, maar ik ben erg enthousiast dat wij als business school deze vragen zullen (en hebben) gesteld.
Dit nieuwe AI-initiatief wordt geleid door studenten. Maar wat doen scholen om leraren op te leiden om beter te begrijpen hoe ze les kunnen of moeten geven over AI – of hoe ze AI in hun klaslokalen kunnen gebruiken? Implementeer dit was een allegaartje voor veel universiteiten.
We hebben hier een onderwijs- en leercentrum met zeer getalenteerde medewerkers (leden) die experts zijn in pedagogiek en verschillende soorten sessies over AI aanbieden. Dus dat is zeker heel nuttig.
Maar een van de leukste dingen om te zien was hoe de docenten met elkaar spraken over hun onderzoek. Ze waren totaal onder de indruk van de manier waarop ze AI in de klas gebruikten, hoe ze de sprekers deelden die ze gingen presenteren, en hoe ze nadachten over nieuwe casestudies om samen te schrijven. Het is geweldig om de buzz onder leraren te zien terwijl ze hiermee omgaan.
Veel, zo niet de meeste, van onze faculteit gebruiken AI in hun onderzoek. Ik denk dat ze, omdat ze zich zo op hun gemak voelen met AI, heel graag AI willen onderwijzen – door inhoud over AI te onderwijzen, of door AI in de pedagogie te integreren. Ik zal je een voorbeeld geven.
In een bepaalde klas creëerden faculteitsleden in wezen GPT om alle managementtijdschriften te doorzoeken en algemene managementvragen en dilemma’s te helpen beantwoorden. Dit is dus een evidence-based managementtool die door studenten kan worden gebruikt. Ze kunnen zeggen: “Wat is de optimale manier om een goed functionerend team te vormen?” En ze zullen de dagboeken doornemen en antwoorden geven op basis van bewijsmateriaal.
Een van de meest populaire cursussen bij Stanford GSB is Interpersoonlijke Dynamica, bekend als de “Touchy Feely” -klasse.. Denkt u dat het aanleren van vaardigheden zoals emotionele intelligentie als aspect van leiderschap belangrijker wordt in een door AI gedomineerde wereld?
Erg. “Touchy Feely” is een iconische klasse. Hoewel het een keuzevak is, volgt vrijwel iedere student het; het verandert de levens van mensen, en ze vinden deze cursus geweldig.
Het richt zich op een belangrijk aspect van leiderschap: zelfbewustzijn. Maar dat is slechts één onderdeel. We hebben ook cursussen die studenten aan het denken zetten over het tweede aspect van leiderschap, namelijk perspectief nemen: het vermogen om echt goede vragen te stellen en goed naar anderen te luisteren om te begrijpen waar hun vragen vandaan komen.
Zelfbewustzijn en perspectief nemen maken dus deel uit van het leiderschapsmodel. Het derde punt: we hebben een geweldige reeks communicatielessen, niet alleen over de aanwezigheid van leidinggevenden en leidinggevende communicatie, maar ook lessen die zich richten op non-verbale communicatie en schriftelijke communicatie.
De laatste twee aspecten van ons leiderschapsmodel zijn: kritische en analytische besluitvorming – het oordeel en de wijsheid hebben om de beslissingen te nemen die leiders altijd moeten nemen – en contextueel bewustzijn om na te denken over de systemen waarin die beslissingen zijn ingebed. Niet alleen door het te begrijpen, maar er ook doorheen te navigeren en de bereidheid te hebben om te proberen het te veranderen als het nodig is.
Al deze dimensies van leiderschap zullen de komende jaren steeds belangrijker worden met de komst van AI.
Zoveel administratieve en analytische taken kunnen vrij goed worden uitgevoerd – misschien beter dan mensen – door AI.
Maar we zullen mensen nodig hebben die anderen kunnen leiden – en hen goed kunnen leiden, en hen kunnen leiden op een manier die principieel en doelgericht is.
Uiterste deadline voor Fast Company Prijs voor wereldveranderende ideeën is vrijdag 12 december om 23:59 uur. PT. Solliciteer vandaag nog.
